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La
asunción del expresión “competencia”, desde el espacio de la educación,
es una muestra del esfuerzo por definir qué es lo que deben aprender los
ciudadanos y ciudadanas del mañana, para garantizar su formación como personas
comprometidas con la sociedad en la que viven, Una definición universalmente
consensuada indica que las aptitudes claves son las que buscan la realización
personal, la inclusión social y la formación para llegar a ser un cuidadano/a
activo/a laboral y socialmente. [1]
(Foxley, 2010).
A partir de esta perspectiva, las competencias
clave hacen referencia a aquellas capacidades y habilidades que proporciona al
sujeto un buen conocimiento y dominio personal para la gestión de sus propia
vida, por un lado, y le facilitan una mejor inclusión en sus grupos de
referencia, a la par de una mejor comprensión del mundo externo y personal de
autogobierno y eficacia que lo coloque en una posición psicológica, social y
laboral, como ciudadano/a de pleno derecho y deber.
Se han señalado tres grandes grupos de
competencias clave:
- Las que se refieren al dominio de los lenguajes- todos los leguajes desde el materno al tecnológico, pasando por el matemático y desde los universales a los más comunitarios y macroculturales-:
- Las que refieren a la compresión del mundo físico, natural y social en todas sus dimensiones y
- Las que se refieren a la autogestión, la autonomía, la autoestima y el establecimiento de buenas relaciones sociales. [2](Ortega,2010).
De estas grandes competencias,
tres están directamente relacionadas con la convivencia. Justamente, además de
las capacidades y el dominio para la comunicación en la lengua materna y en una
lengua extranjera, la competencia matemática, la competencia en el conocimiento
y la interacción con le mundo físico, así como para el uso de las tecnologías
de la comunicación y la información, los expertos que están trabajando en ello
han destacado como competencias clave:
- Espíritu creativo, para la compresión, la innovación y la expresión cultural sin discriminación ni exclusión.
- Capacidad y dominio para el auto aprendizaje y el proyecto personal de “aprender a aprender”
- Competencias para las relaciones interpersonales, cívicas e interculturales.[3] (Ortega,2010).
Se trata de
competencias en las que se sustenta la realización personal, la inclusión
social, la formación para la ciudadanía y la capacitación para gestionar, de
forma adecuada, su subjetividad, en el marco del respeto a los demás. Ello sólo
será posible si se parte del respeto y la atención a la creatividad y la
capacidad innovadora del sujeto y de la dimensión social y afectiva de los
individuos.[4] (Brunner,1997).
Considerar
clave estos aspectos del individuo puede dar una vuelco de innovación a la
escuela, y hará que pongamos la mirada en la vida cotidiana y en el entramado
de relaciones interpersonales que entretejen la convivencia en los centros[5]
(Ortega y Del rey, 2003), aspectos que recientemente han empezado a valorarse
de forma generalizada aunque todavía no se haya instalado en las escuelas la
cultura de la convivencia en toda si complejidad y potencialidad.
En un intento
por materializar cómo se produce el milagro de llegar a ser un buen ciudadano a
partir de la experiencia escolar y basándose en el Informe a la UNESCO de la
Comisión de DELORS [6] (1996), se han propuesto
cuatro grandes objetivos:
- Aprender a ser y estar.
- Aprender a pensar y comprender.
- Aprender a hacer y sentirse útil .
- Aprender a relacionarse con los demás[7] (Ortega y Del rey, 2004).
[1]
Foxley, Ana María
Comisión Nacional Chilena de Cooperación con UNESCO. Aprendiendo a vivir juntos.2010.
Santiago
[2] Ortega, Rosario; Construir
la Convivencia Escolar, 2010.
[3] Ortega, Rosario; Construir
la Convivencia Escolar, 2010.
[4] Brunner, Joaquín; la
educación puerta de la cultura,.1997. Madrid, Visor.
[5] Ortega, R y Del Rey, R: La
Violencia escolar. Estrategias de prevención..2003. Barcelona; Graó.
[6] Delors, Jacques; La
Educación encierra un tesoro, 1996.
[7] Ortega, R y Del Rey, R:
Construir la convivencia. 2004. Barcelona, Edebé.
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